7 Οι πιο συνηθισμένες συνθήκες για μαθησιακές δυσκολίες & bull; γεια σου υγιεινα

Για όσους από εσάς είστε παιδιά, είναι φυσικό να δυσκολεύεστε να μαθαίνετε νέα πράγματα στη ζωή σας κάθε τόσο. Για παράδειγμα, η εκμάθηση της ανάγνωσης και της γραφής. Ωστόσο, εάν τα παράπονα για μαθησιακές δυσκολίες τείνουν να είναι συνεπή και να συνεχιστούν έως ότου το παιδί φτάσει στην ενηλικίωση, μπορεί να υπάρχουν ορισμένες υποκείμενες ιατρικές καταστάσεις.

Γιατί κάποιος δυσκολεύεται να μάθει;

Οι μαθησιακές δυσκολίες είναι πιο συχνές στα παιδιά, αλλά είναι πιθανό να εντοπιστούν και σε ενήλικες. Αυτό συμβαίνει επειδή η κατάσταση δεν έχει αξιολογηθεί προηγουμένως κλινικά. Οι πιο κοινές μορφές μαθησιακών δυσκολιών σχετίζονται με την ανάγνωση, τη γραφή, την καταμέτρηση, τη σκέψη, την ακρόαση και τα γλωσσικά προβλήματα, επειδή η διαδικασία κατανόησης κάθε ατόμου είναι διαφορετική.

Ωστόσο, λάβετε υπόψη ότι οι μαθησιακές δυσκολίες δεν σχετίζονται με χαμηλά επίπεδα νοημοσύνης και / ή κίνητρο για μάθηση. Κάποιος που έχει μαθησιακές δυσκολίες έχει γενικά ένα φυσιολογικό ή ακόμα υψηλότερο επίπεδο νοημοσύνης και έχει τις ίδιες ευκαιρίες να αναπτυχθεί με άλλα άτομα. Απλώς, ο εγκέφαλός τους λειτουργεί με διαφορετικούς τρόπους, αναγκάζοντάς τους να συλλάβουν και να επεξεργαστούν πληροφορίες με διαφορετικό τρόπο. Επομένως, η διαδικασία των μεθόδων διδασκαλίας απαιτεί συμμόρφωση με τον τρόπο που κατανοεί και μαθαίνει κάτι.

Σημάδι μαθησιακές δυσκολίες μπορεί να είναι διαφορετική σε κάθε φάση της ζωής

Οι μαθησιακές δυσκολίες στα παιδιά θα είναι πολύ σοβαρές όταν εμποδίζει τη διαδικασία εκμάθησης νέων δεξιοτήτων κατά τη διάρκεια της ανάπτυξης και της ανάπτυξής τους, επειδή θα συνεχίσουν να έχουν αντίκτυπο μέχρι να μεγαλώσουν. Εδώ είναι μερικά σημάδια μαθησιακών δυσκολιών που χρειάζονται προσοχή:

Παιδιά κάτω των πέντε ετών

Αυτό περιλαμβάνει δυσκολία ορθογραφίας και εύρεσης των σωστών λέξεων, δυσκολία διάκρισης γραμμάτων, σχημάτων, χρωμάτων, αριθμών και ημερών, και δυσκολία στην κατανόηση εντολών και την εκτέλεση απλών δραστηριοτήτων - όπως η χρήση ρούχων ή το δέσιμο κορδονιών.

Παιδιά ηλικίας 5-9 ετών

Χαρακτηρίζεται από δυσκολία στην εκμάθηση νέων πραγμάτων, αδυναμία ανάγνωσης, μειωμένη γραφή και ορθογραφία και δυσκολία στην ανάγνωση των αριθμών στο ρολόι.

Πρώιμη εφηβεία (10-13 ετών)

Αυτό χαρακτηρίζεται από δυσκολία στην κατανόηση της ανάγνωσης και της καταμέτρησης, της αδυναμίας γραφής, της δυσκολίας έκφρασης απόψεων και των χαμηλών οργανωτικών δεξιοτήτων (όπως τακτοποίηση δωματίων, ολοκλήρωση εργασιών, οργάνωση γραφείων μελέτης κ.λπ.)

Ύστερη εφηβεία και ενηλικίωση

Τα συμπτώματα περιλαμβάνουν δυσκολία στην ανάγνωση, τη γραφή και την ομιλία, τη δυσκολία εξαγωγής συμπερασμάτων από μια ανάγνωση ή μια πληροφορία, το να κάνεις απλά πράγματα πολύ αργά, τη δυσκολία προσαρμογής σε νέα περιβάλλοντα και τις κακές δεξιότητες μνήμης.

Διάφορες μορφές μαθησιακών δυσκολιών

Οι μορφές μαθησιακών διαταραχών μπορούν να διακριθούν με βάση την ικανότητα ενός ατόμου να μάθει κατά τη διάρκεια του σχολείου, όπως:

Διαταραχή ανάγνωσης (δυσλεξία)

Η δυσλεξία περιλαμβάνει δυσκολίες στις βασικές δεξιότητες ανάγνωσης και δυσκολία στην κατανόηση της σχέσης μεταξύ ήχων, γραμμάτων και λέξεων, κάτι που μπορεί να προκαλέσει δυσκολία σε κάποιον με δυσλεξία να κατανοήσει την ιδέα μιας πρότασης ή παραγράφου.

Μειωμένες δεξιότητες αριθμητικής (δυσκαρκία)

Η δυσκολία είναι ένας τύπος μαθησιακής διαταραχής που επηρεάζει την ικανότητα ενός ατόμου να μιλήσει γλώσσα, οπτικά, αλληλουχίες, μνήμη εγκεφάλου και οργανωτικές ικανότητες. Τα πιο συνηθισμένα σημεία αυτής της διαταραχής είναι η δυσκολία στους βασικούς και απλούς υπολογισμούς και η δυσκολία στην ανάγνωση των αριθμών στο ρολόι.

Μειωμένη ικανότητα γραφής (δυσγραφία)

Η δυσγραφία μπορεί να προκληθεί από δυσκολία στη φυσική διαμόρφωση γραμμάτων και αριθμών (με κυριολεκτική έννοια: δυσκολία γραφής) ή μπορεί επίσης να έχει τη μορφή δυσκολίας έκφρασης σκέψεων σε γραπτή μορφή. Οι διαταραχές γραφής χαρακτηρίζονται από ατημέλητη γραφή, ασυνεπή γραφή και ορθογραφία και χωρίς συνέχεια μεταξύ των προτάσεων γραπτώς (παράλογος ήχος των προτάσεων).

Εκτός από τις κατηγορίες ικανοτήτων που διδάσκονται στο σχολείο, οι μαθησιακές διαταραχές μπορούν επίσης να περιλαμβάνουν:

Διαταραχές κινητικών δεξιοτήτων (δυσπραξία)

Μειωμένες κινητικές δεξιότητες με τη μορφή μειωμένου συντονισμού του εγκεφάλου, των ματιών και των μυών των άκρων για την εκτέλεση δραστηριοτήτων που απαιτούν επικοινωνία όπως τρέξιμο, άλματα και κοπή.

Μειωμένες γλωσσικές δεξιότητες (αφασία)

Η αφασία είναι μια δυσκολία στην κατανόηση της ομιλούμενης γλώσσας και σχετίζεται με την ικανότητα να επαναπροσδιορίσουμε όσα έχουν ειπωθεί, καθώς και εμπόδια στην επάρκεια στην ομιλία και στην ικανότητα κατανόησης λέξεων, προτάσεων ή οδηγιών.

Διαταραχή της επεξεργασίας οπτικών ακουστικών πληροφοριών

Αυτή η διαταραχή συμβαίνει επειδή ο εγκέφαλος έχει δυσκολία στην επεξεργασία εισερχόμενων πληροφοριών που λαμβάνονται από το αυτί και το μάτι. Η διαταραχή της ακουστικής διαδικασίας περιλαμβάνει την ικανότητα ενός ατόμου να διακρίνει ήχους ή προφορά λέξεων από άλλους ήχους. Ενώ οι διαταραχές της οπτικής επεξεργασίας περιλαμβάνουν την ικανότητα διάκρισης σχημάτων, αριθμών και γραμμάτων, ανίχνευσης βάθους και απόστασης ή βλάβης του συντονισμού των ματιών-χεριών.

ADHD

Αν και η ADHD δεν είναι μια διαταραχή που εμποδίζει ένα άτομο να σκέφτεται και να μαθαίνει, η ADHD είναι μια διαταραχή που μειώνει την ικανότητα ενός ατόμου να παραμένει συγκεντρωμένος και να δίνει προσοχή. Η ADHD μπορεί επίσης να βρεθεί σε κάποιον που είχε προηγουμένως βιώσει μαθησιακές δυσκολίες, επιδεινώνοντας έτσι την κατάσταση.

Τι μπορούν να κάνουν οι γονείς για να βοηθήσουν τα παιδιά με μαθησιακές δυσκολίες;

Το πρώτο και πιο σημαντικό πράγμα που πρέπει να κάνετε για να ξεπεράσετε γρήγορα αυτήν τη μαθησιακή διαταραχή είναι να το εντοπίσετε νωρίς. Οι γονείς μπορούν να παρατηρήσουν τα πρότυπα συμπεριφοράς και τις συνήθειες των παιδιών, ενώ μαθαίνουν να είναι σε θέση να ανακαλύψουν τους τύπους των διαταραχών που αντιμετωπίζουν, έτσι ώστε οι καθυστερήσεις στη διαδικασία μάθησης να μπορούν να επιλυθούν.

Οι μαθησιακές δυσκολίες βασικά δεν μπορούν να εξαλειφθούν, αλλά με σε βάθος βοήθεια για την κατανόηση της διαδικασίας σκέψης και την εκμάθηση νέων πραγμάτων, οι περιορισμοί που αντιμετωπίζονται μπορούν να ξεπεραστούν. Η αναγνώριση και η αντιμετώπιση των μαθησιακών διαταραχών απαιτεί σταδιακά βήματα και επαγγελματική υποστήριξη από ψυχολόγο παιδιού ή θεραπευτή παιδικής εκπαίδευσης.